Формирование грамматического строя речи у детей: этапы, особенности, игры и упражнения

Статья подготовлена нашей командой «Логопедия дома» - мы помогаем детям говорить красиво и грамотно.

В этой статье мы расскажем о важности грамматического строя речи для развития ребенка. Вы узнаете об основных этапах формирования грамматики у детей и особенностях усвоения различных языковых категорий. Мы предложим эффективные игры и упражнения, которые помогут вашему ребенку успешно овладеть грамматикой русского языка.

Татьяна Сергеевна

Автор статьи

Содержание статьи

Что такое грамматический строй речи и почему он важен
Этапы формирования грамматического строя речи у детей
Особенности усвоения морфологии
Формирование навыков словообразования
Развитие синтаксических навыков
Взаимосвязь лексики и грамматики
Игры и упражнения для развития грамматического строя речи
Советы родителям по развитию грамматического строя речи
Часто задаваемые вопросы

Что такое грамматический строй речи и почему он важен

Грамматический строй речи — это система языковых категорий и правил, позволяющая строить осмысленные предложения. Он включает в себя три основных компонента: морфологию, синтаксис и словообразование.

Морфология изучает, как слова изменяются по родам, числам, падежам и временам. Синтаксис определяет правила построения предложений. Словообразование показывает, как создаются новые слова с помощью приставок, суффиксов и окончаний.

Грамматика — это своеобразный «скелет» языка, который превращает набор слов в осмысленную речь. Без грамматики наши высказывания напоминали бы «речь дикаря»: «Я хотеть есть. Дать еда». Правильная грамматика позволяет точно выражать мысли, понимать других людей и успешно общаться.

Овладение грамматическим строем — важнейшее условие полноценного речевого и психического развития ребенка. Грамматика тесно связана с мышлением. Усваивая грамматические категории, ребенок учится анализировать, обобщать, строить логические связи.

К. Д. Ушинский подчеркивал необходимость формирования правильной речи с ранних лет: «Ребенок, который не привык с самых первых лет говорить правильно, всегда будет делать грубые ошибки в письме».

Этапы формирования грамматического строя речи у детей

Становление грамматического строя происходит постепенно. Известный лингвист А.Н. Гвоздев выделил несколько этапов этого процесса:

1. Период предложений из аморфных слов-корней (до 2 лет)

На этом этапе ребенок использует отдельные слова-корни в неизменяемой форме: «мама», «дай», «би-би». Больше всего ребенок на этом этапе употребляет слова, которые либо являются звукоподражательными, либо обозначают названия предметов и людей. Причем многие слова ребенок искажает («моко», «бака»). Грамматическая структура отсутствует.

2. Период усвоения грамматической структуры предложения (2–3 года)

Ребенок начинает изменять слова и соединять их в простые предложения. Появляются первые грамматические формы:

1

Множественное число существительных («киси» вместо «кошки»).
2

Уменьшительно-ласкательные формы («собачка», «мячик»).
3

Винительный и дательный падежи («дай куклу», «иду маме»). При этом дети употребляют эти существительные без использования предлогов. («столе» вместо «на столе»). Как только ребенок хорошо усваивает определенную флексию(окончание слов при склонении), так тут же он начинает использовать недостающий элемент — предлог.
4

Повелительное наклонение глаголов («дай», «иди»);
5

Согласование существительных с прилагательными в роде и числе («красивая кукла», «большой мяч»).
6

Личные местоимениях используются полноценно и без ошибок.

В результате малыш к 2,5–3 годам имеет в своем распоряжении минимум необходимых средств морфологической маркировки для построения понятных высказываний. Он строит простые и сложные предложения с союзами и без них. В этот период наблюдается резкий скачок и в овладении словарем.

3. Период усвоения морфологической системы языка (3–7 лет)

Это период активного освоения словопроизводства, формирования обобщенных представлений о мотивированности наименований, регулярного словотворчества. После 5,5–7 лет — период усвоения норм и правил словообразования, самоконтроля, формирования критического отношения к речи, снижения интенсивности словотворчества.

На этом этапе ребенок активно осваивает:

1

систему падежных окончаний;
2

типы склонений и спряжений;
3

согласование различных частей речи;
4

образование степеней сравнения прилагательных;
5

глагольные формы (вид, время, лицо);
6

согласовывает прилагательные с существительными и глаголами.

Постепенно речь ребенка становится более правильной и развернутой. К 7 годам большинство детей уже достаточно хорошо владеют грамматическим строем родного языка.

Пройдите бесплатный пробный урок

Расскажем как проходят занятия, рассчитаем сроки и индивидуальный план занятий с логопедом

Отправляя форму, вы соглашаетесь с офертой и политикой обработки персональных данных и даёте согласие на обработку данных

Особенности усвоения морфологии

Освоение морфологии — сложный процесс, в ходе которого дети учатся изменять слова по числам, родам, падежам. Этот процесс происходит неравномерно.

Раньше всего дети усваивают:

1

категорию числа существительных и глаголов;
2

уменьшительно-ласкательные формы существительных;
3

повелительное наклонение глаголов.

Сложнее дается:

1

категория рода;
2

падежные формы, окончания существительных множественного числа в родительном падеже;
3

согласование прилагательных с существительными;
4

спряжение глаголов;
5

употребление несклоняемых имен существительных: в пальте, на пианине, у кенгуры (вместо в пальто, на пианино, у кенгуру);
6

образование множественного числа существительных обозначающих детенышей животных, например, гусенки, жеребенки;
7

род существительных, особенно средний: две цветочки.

В процессе освоения морфологии дети часто допускают ошибки. Вот наиболее типичные из них:

1

Неправильное употребление окончаний в родительном падеже множественного числа: «много яблоков», «нет карандашов».
2

Ошибки в употреблении предложного падежа: «в лесе» вместо «в лесу», «в саде» вместо «в саду».
3

Неверное согласование прилагательных и существительных в роде: «красивая яблоко», «большой кукла».
4

Ошибки в образовании форм глаголов: «бежат» вместо «бегут», «искаю» вместо «ищу».

Важно понимать, что такие ошибки — нормальное явление в процессе речевого развития. Они свидетельствуют о том, что ребенок активно усваивает грамматические правила. Большинство ошибок исчезает по мере накопления речевого опыта.

Формирование навыков словообразования

Словообразование — важная часть грамматического строя речи. Благодаря ему язык постоянно пополняется новыми словами. Дети начинают осваивать словообразование примерно с 2–3 лет.

Первыми усваиваются суффиксы уменьшительно-ласкательных форм: -чик, -ик, -очк, -ечк. Ребенок легко образует слова «столик», «кошечка», «куколка».

Позже дети осваивают образование названий детенышей животных с помощью суффиксов -онок, -ёнок: «котёнок», «медвежонок». Эта категория часто вызывает трудности, так как требует изменения основы слова.

Интересное явление в детской речи — словотворчество. Дети создают свои слова по усвоенным моделям: «помогание» вместо «помощь», «рычало» вместо «рычание». Это показывает, что ребенок активно усваивает правила словообразования.

Период словотворчества длится недолго. К пяти-шести годам словотворчество начинает гаснуть. Это связано с тем, что ребенок уже довольно прочно усваивает грамматические формы и свободно их использует.

Чтобы помочь ребенку освоить словообразование, используйте следующие приемы:

1

Объясняйте значение новых слов, разбирая их по составу.
2

Играйте в игры на образование слов («Назови ласково», «Большой — маленький»).
3

Читайте книги, обращая внимание на интересные слова.
4

Поощряйте словотворчество ребенка, но мягко исправляйте ошибки.
5

Дидактические игры облегчают детям усвоение категорий и понятий, эффективно закрепляют правильные словоформы, развивают словесно-логическое мышление. Их можно проводить с использованием картинок и другого наглядного материала. Вполне допустимо «играть в слова» во время обычной прогулки.

Развитие синтаксических навыков

Синтаксис — это правила построения предложений. Освоение синтаксиса идет постепенно, усложняясь с возрастом ребенка.

До 4 лет дети в основном используют простые предложения из 3–4 слов: «Мама, дай машинку», «Я хочу гулять».

С 5 лет начинается активное использование сложносочиненных предложений с союзами «и», «а», «но»: «Я люблю яблоки, а брат любит груши».

С 5–6 лет появляются сложноподчиненные предложения: «Я не пойду гулять, потому что на улице дождь».

Типичные синтаксические ошибки детей:

1

нарушение порядка слов: «Мальчик рисует картину красивую» вместо «Мальчик рисует красивую картину»;
2

пропуск членов предложения: «Мама пошла» вместо «Мама пошла в магазин»;
3

неверное употребление предлогов: «Папа сидит на столе» вместо «Папа сидит за столом».

Синтаксические ошибки более устойчивы, чем морфологические. Их коррекция требует длительной работы. Вот несколько советов:

1

Читайте ребенку книги, обращая внимание на построение предложений.
2

Играйте в игры на составление предложений («Закончи предложение», «Составь рассказ по картинке»).
3

Исправляйте ошибки ребенка, предлагая правильный вариант.
4

Поощряйте ребенка использовать в речи сложные предложения.

Взаимосвязь лексики и грамматики

Развитие словарного запаса и грамматического строя тесно связаны. Чем богаче словарь ребенка, тем легче ему усваивать грамматические правила.

К 7 годам словарный запас ребенка составляет около 4000 слов. В лексиконе дошкольника преобладают:

1

существительные (названия предметов);
2

глаголы (обозначения действий);
3

прилагательные (признаки предметов);
4

наречия (признаки действий);
5

временные понятия (секунда, минута, месяц, год), дни недели, месяца, времена года (зима, лето и т.д.).

Важную роль в формировании лексико-грамматического строя играет развитие познавательных процессов:

1

восприятия (ребенок изучает свойства предметов);
2

памяти (запоминает новые слова и их формы);
3

мышления (устанавливает связи между понятиями);
4

внимания (концентрируется на речи окружающих).

Чтобы способствовать развитию лексики и грамматики:

1

Расширяйте кругозор ребенка, знакомя его с новыми предметами и явлениями.
2

Объясняйте значения новых слов, используя их в разных контекстах.
3

Играйте в словесные игры («Скажи наоборот», «Подбери признак»).
4

Поощряйте ребенка задавать вопросы и самостоятельно рассуждать.

Игры и упражнения для развития грамматического строя речи

Игровой подход — самый эффективный способ развития грамматического строя речи у детей. Вот несколько полезных игр и упражнений:

«Один — много»

Цель: усвоение категории числа существительных. Материалы: предметные картинки или реальные предметы. Ход игры: Покажите ребенку картинку и назовите предмет в единственном числе. Попросите назвать этот же предмет во множественном числе.

Примеры:

1

стол — столы;
2

мяч — мячи;
3

кукла — куклы.

«Мой, моя, моё»

Цель: закрепление категории рода существительных. Материалы: предметные картинки. Ход игры: Разложите картинки на три группы. Попросите ребенка назвать предметы, добавляя слова «мой», «моя» или «моё».

Примеры:

1

мой карандаш, мой мяч;
2

моя кукла, моя книга;
3

моё яблоко, моё платье.

«Кому что нужно?»

Цель: освоение падежных форм. Материалы: картинки с изображением людей разных профессий и предметов, связанных с их работой. Ход игры: Покажите картинку с человеком определенной профессии и спросите: «Кому это нужно?»

Примеры:

1

Поварёшка нужна повару;
2

Кисть нужна художнику;
3

Указка нужна учителю.

«Назови ласково»

Цель: развитие навыков словообразования. Материалы: не требуются. Ход игры: Называйте слово и просите ребенка образовать уменьшительно-ласкательную форму.

Примеры:

1

дом — домик;
2

кошка — кошечка;
3

ложка — ложечка.

«Составь предложение»

Цель: развитие синтаксических навыков. Материалы: сюжетные картинки. Ход игры: Покажите ребенку картинку и попросите составить по ней предложение.

Примеры:

1

«Мальчик играет с мячом»;
2

«Девочка кормит кошку»;
3

«Папа читает книгу сыну».

Эти игры можно адаптировать для разного возраста, усложняя или упрощая задания. Главное — заниматься регулярно и в игровой форме.

Игра «Скажи наоборот»

Взрослый называет слово, а задача ребенка назвать другое слово, противоположное по значению.

Примеры:

1

день – ночь;
2

сильный – слабый.

Игра «Кто подберет больше слов»

Игру лучше проводить в группе. Взрослый предлагает назвать как можно больше слов при ответе на вопрос. Можно использовать визуальные изображения.

Примеры:

Что можно завязать? (шнурки, шарф, платок и т.д.).

Игра «Угадай профессию»

Взрослый задает наводящий вопрос, а ребенок должен ответить, кем именно работает описываемый человек.

Примеры:

Кем работает тот, что продает нам продукты? (Ответ: продавец).

Советы родителям по развитию грамматического строя речи

Развитие грамматического строя речи — важная задача, в которой родители играют ключевую роль. Вот несколько практических рекомендаций:

1

Создавайте правильное речевое окружение.
Ваша речь — главный образец для ребенка. Старайтесь говорить правильно, четко и выразительно. Используйте больше метафор, прилагательных и синонимов. Не бойтесь использовать в разговоре с ребенком слова, которые он не понимает — он обязательно переспросит, что это значит, а вы в простой и доступной форме должны ему объяснить. Именно так он знакомится и запоминает новые слова.
2

Проводите ежедневные занятия в игровой форме.
Уделяйте развитию речи хотя бы 15–20 минут в день. Используйте описанные выше игры и упражнения.
3

Правильно исправляйте ошибки.
Не акцентируйте внимание на ошибках, а просто повторите фразу правильно. Например: Ребенок: «Я видел много собаков». Вы: «Да, ты видел много собак. Расскажи, какие они были?»
4

Читайте книги.
Чтение расширяет словарный запас и знакомит с правильными грамматическими конструкциями.
5

Поощряйте речевую активность ребенка.
Задавайте вопросы, просите рассказать о событиях дня, поделиться впечатлениями.
6

Используйте повседневные ситуации для развития речи.
Во время прогулки, приготовления еды, уборки комментируйте свои действия, задавайте ребенку вопросы.
7

Обсуждайте с ребенком картинки и изображения в книгах, которые вы читаете.
Можно попросить составить краткий рассказ по какой-нибудь картинке.

Важно помнить, что развитие речи — процесс индивидуальный. Если вы замечаете, что ребенок значительно отстает от сверстников, испытывает серьезные трудности в освоении грамматики, стоит обратиться к логопеду. Специалист проведет диагностику и при необходимости составит программу коррекции.

Систематическая работа по развитию грамматического строя речи дает хорошие результаты. Ваше терпение, внимание и регулярные занятия помогут ребенку овладеть правильной, красивой речью, что станет основой его успешного обучения и общения в будущем.

Часто задаваемые вопросы

В каком возрасте ребенок должен говорить без грамматических ошибок? К 6–7 годам большинство детей уже достаточно хорошо владеют грамматическим строем родного языка. Однако некоторые сложные конструкции могут вызывать затруднения вплоть до младшего школьного возраста.

Нужно ли поправлять ребенка, если он говорит неправильно? Да, нужно, но делать это следует тактично. Не критикуйте ребенка, а просто повторите его фразу в правильном варианте.

Как понять, что ребенку нужна помощь логопеда? Обратитесь к специалисту, если в 3–4 года ребенок говорит простыми фразами из 2–3 слов, не может построить вопрос, использует неправильные окончания слов или неверный порядок слов в предложении.

Можно ли использовать компьютерные игры для развития грамматического строя речи? Да, существуют специальные обучающие программы. Однако они должны лишь дополнять, а не заменять живое общение и игры с родителями.

Влияет ли двуязычие в семье на освоение грамматики родного языка? Двуязычие может несколько замедлить процесс освоения грамматики, но при правильном подходе ребенок успешно овладеет обоими языками.

Помните, что каждый ребенок развивается в своем темпе. Главное — создать благоприятную речевую среду и регулярно заниматься развитием речи в игровой форме. Ваша любовь, терпение и внимание — ключ к успеху вашего ребенка в освоении родного языка.

Насколько развита речь вашего ребенка? Давайте узнаем!

Наш экспресс - тест составлен с учетом возрастных особенностей и охватывает все области развития речи ребенка.