ОНР 1 уровня у детей: причины, симптомы и коррекция

Статья подготовлена нашей командой «Логопедия дома» - мы помогаем детям говорить красиво и грамотно.

В этой статье мы расскажем, что такое общее недоразвитие речи 1 уровня у детей. Вы узнаете основные симптомы, причины, методы диагностики и коррекции этого нарушения. Также получите рекомендации по профилактике задержек речевого развития.

Татьяна Сергеевна

Автор статьи

Содержание статьи

Общее недоразвитие речи у детей: важность своевременной коррекции
Что такое ОНР 1 уровня
Причины ОНР 1 уровня у детей
Диагностика ОНР 1 уровня
Коррекция и помощь детям с ОНР 1 уровня
Прогноз и профилактика ОНР 1 уровня
Часто задаваемые вопросы

Общее недоразвитие речи у детей: важность своевременной коррекции

Общее недоразвитие речи (ОНР) — различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Ребенок испытывает трудности с пониманием обращенной речи и самостоятельным высказыванием.

ОНР 1 уровня является самой тяжелой степенью речевого недоразвития. Игнорирование проблемы на этом этапе приводит к стойкой невозможности овладеть речью в дальнейшем. Последствия могут сказаться на успешности обучения, адаптации в социуме, развитии личности. Поэтому крайне важно вовремя заметить симптомы и начать коррекционную работу.

Что такое ОНР 1 уровня

ОНР 1 уровня характеризуется глубоким недоразвитием речевой деятельности. У ребенка практически полностью отсутствует понимание обращенной речи. Активная речь не сформирована и ограничивается лишь нечленораздельными звуками и крайне искаженным произношением ограниченного набора звукоподражаний и лепетных слов.

Дети с ОНР 1 уровня используют невербальные средства общения полностью или частично :

1

жесты, мимику, указательные движения;
2

отдельные облегченные звуки;
3

звукоподражания и лепетные слова вроде «ав-ав», «бa», «дя»;
4

обозначают одним словом и предметы и действия: «биби» — любой транспорт и «ехать», «око» — открыть и закрыть окно;
5

обозначают одним словом несколько предметов: «ба» — «банан» и «яблоко»;
6

сокращают сложные слова: «собака сидит» — «пака ди», «гуляли на горке» — «гока ги».

У таких детей отмечаются значительные трудности:

1

Ребенок не понимает инструкций, просьб, вопросов, обращений по имени.
2

Активный словарь не сформирован, отсутствуют фразы из нескольких слов.
3

Он не умеет согласовывать слова, правильно изменять их по числам, падежам, родам.
4

Отсутствуют элементарные навыки диалогической речи.

Причины ОНР 1 уровня у детей

Факторы, провоцирующие развитие тяжелых форм речевого недоразвития у детей, делятся на внутренние и внешние.

Внутренние (органические) факторы:

1

генетическая предрасположенность;
2

патологии внутриутробного развития;
3

осложнения во время родов (родовые травмы, асфиксия);
4

перенесенные ребенком заболевания, интоксикации, черепно-мозговые травмы в первые годы жизни.

Внешние (социальные) факторы:

1

ранний локальный билингвизм
(ребенок вынужден с самого рождения осваивать два языка сразу);
2

педагогическая запущенность
(отсутствие полноценного общения, игнорирование попыток к речевому взаимодействию);
3

социальная депривация,
дефицит общения и стимулов к речевому развитию.

Формы ОНР 1 уровня: алалия, детская афазия, дизартрия, ринолалия. Наиболее распространенная форма — моторная алалия (отсутствие собственной речи при сохранном интеллекте)

Пройдите бесплатный пробный урок

Расскажем как проходят занятия, рассчитаем сроки и индивидуальный план занятий с логопедом

Отправляя форму, вы соглашаетесь с офертой и политикой обработки персональных данных и даёте согласие на обработку данных

Диагностика ОНР 1 уровня

Для установления степени нарушения речи ребенку необходимо пройти комплексное обследование у нескольких специалистов:

1

Логопед
проводит исследование речевых и неречевых функций. Оценивает понимание речи, звукопроизношение, лексический запас, уровень сформированности грамматического строя речи через специальные задания («Покажи, где кошка. Где много машин?» и пр.).
2

Невролог
выявляет неврологические отклонения.
3

Психиатр
исключает задержку психического развития.
4

Отоларинголог
исключает наличие анатомических особенностей, которые препятствуют развитию речи.
5

Педиатр
дает комплексное заключение и общие рекомендации.

При этом стоит отметить, что логопедическое обследование состоит из двух этапов:

1

Ориентировочный этап
В ходе беседы со взрослыми выясняются подробности течения дородового периода, родов и раннего физического развития ребенка. Внимание акцентируется на особенностях речевого онтогенеза: от предречевых реакций до появления первых слов.
2

Обследование компонентов языка
Последовательно выясняется степень сформированности связной речи, грамматических навыков, словарного запаса, фонематических процессов, звукопроизношения. При 1-ом уровне ОНР имеет место резкое недоразвитие всех звеньев языковой системы, следствием чего является отсутствие у ребенка общеупотребительной речи.

По результатам обследования составляется логопедическое заключение.

Коррекция и помощь детям с ОНР 1 уровня

Цель логопедической коррекции при ОНР 1 уровня состоит в формировании речевой деятельности, развитии навыков понимания устной речи и самостоятельного высказывания.

Работа проводится в нескольких направлениях:

1
Развитие понимания речи и расширение пассивного словаря.
Логопед говорит с малышом короткими фразами, по два-четыре слова, повторяя одни и те же слова в разных грамматических формах. При этом обращают особое внимание на умение различать:
- единственное и множественное число существительных и глаголов (яблоко — яблоки, возьми — возьмите);
- близкие по звучанию глаголы (купается — катается, копает — покупает);
- близкие по смыслу действия (пишет — рисует, несет — везет);
- противоположные действия (надень — сними, включи — выключи).
Используются игры с предметными картинками, демонстрационный материал, муляжи и т.п. Ребенку дают инструкции выполнить действия с игрушками, выбрать картинки по словесному описанию.
2

Стимуляция активной речи: формирование звукопроизношения, лексического и грамматического строя языка.
На этом этапе необходимо формировать активный лексический запас, не ставя задачу добиться правильной фонетики. Как только ребенок начинает активно повторять за взрослым, учите произносить сначала односложные, а затем двухсложные слова с одинаковым последним слогом (пал-ка, руч-ка, кош-ка), добиваясь точного воспроизведения ритмико-интонационного рисунка. Можно отстукивать ритм карандашом или хлопать в ладоши. На этом этапе применяются также артикуляционная гимнастика, игры на автоматизацию звуков, моделирование слов и фраз из букв, счетных палочек. Проводятся занятия с зеркалом, предметами для облегчения произношения.
3

Развитие высших психических функций:
внимания, восприятия, мышления, памяти. Выполняются задания на группировку, классификацию, обобщение предметов. Закрепляется понимание сходства и различия предметов.
4

Стимуляция общей и мелкой моторики,
необходимых для овладения речью. Проводятся игры с пластилином, мозаикой, бумагой, тренируется ручной праксис.
5

Формирование коммуникативных навыков:
Отработка умения прислушиваться к речи взрослого, вступать в контакт, привлекать внимание. Формируйте самостоятельную речь на основе подражания.

Логопедические занятия проводятся индивидуально и в группах 2–3 раза в неделю. Помимо логопеда ребенок посещает психолога и невролога.

Домашняя работа не менее важна. Родители выполняют задания по рекомендациям логопеда, читают ребенку книги, активно вовлекают в речевую деятельность, поощряют попытки говорить.

Прогноз и профилактика ОНР 1 уровня

Прогноз зависит от разных факторов — причины и формы нарушения, своевременности начатой коррекции, регулярности занятий. У таких деток вполне сохранны компенсаторные возможности, поэтому они быстро откликаются на коррекционные мероприятия. Чем раньше начать лечение, тем лучших результатов можно достичь.

Прогноз выздоровления при своевременно начатой коррекции ОНР 1 уровня в большинстве случаев благоприятный. При интенсивной комплексной работе логопеда-дефектолога, психолога, и поддержке родителей 65–70% детей полностью преодолевают речевое недоразвитие к 6–7 годам.

Однако около 30% сохраняют стойкие остаточные нарушения речи разной степени выраженности (дизартрию, дислалию, дисграфию). Крайне важно четко следовать рекомендациям специалистов и систематически заниматься с ребенком.

Профилактика ОНР заключается в своевременном формировании речевых навыков с первых месяцев жизни:

1

Создавайте полноценную речевую среду вокруг малыша. Комментируйте все происходящее, называйте окружающие предметы.
2

Читайте книги с хорошо иллюстрированными сюжетами, обсуждайте их вместе.
3

Поощряйте малейшие попытки ребенка производить звуки, откликайтесь на его «разговоры».
4

Не пренебрегайте консультациями логопеда, даже если есть сомнения в развитии речи.

Своевременная диагностика и упорная работа над преодолением ОНР 1 уровня — залог успешного дальнейшего развития ребенка. Игнорирование проблемы может стать причиной тяжелых нарушений речи, замкнутости, низкой самооценки и трудностей в учебе в будущем. Следите за речевым развитием малыша и не затягивайте с посещением специалиста!

Часто задаваемые вопросы

В: Как отличить ОНР 1 уровня от позднеговорящих детей?

О: При ОНР 1 уровня у ребенка 3-4 лет практически полностью отсутствует понимание обращенной речи и самостоятельная активная речь. В норме к этому возрасту малыш должен понимать простые инструкции и употреблять фразы из нескольких слов. При задержке речевого развития элементарное понимание и звуковая имитация присутствуют.

В: Нужны ли дополнительные обследования кроме логопедического?

О: Да, обязательно нужно пройти осмотр у невролога для исключения органических поражений нервной системы. А также получить заключение психиатра и выявить уровень психического развития. ОНР часто выступает как симптом более тяжелых расстройств — задержки психического развития, детского аутизма, умственной отсталости.

В: Возможно ли полностью преодолеть ОНР 1 уровня?

О: При регулярной интенсивной комплексной коррекции и поддержке родителей шансы на восстановление речевого развития очень высоки. 65-70% детей с ОНР 1 уровня к 6-7 годам демонстрируют полную нормализацию речи. Важно строго следовать рекомендациям специалистов и систематически заниматься с ребенком дома.

В: Что делать, если ребенок отказывается заниматься?

О: Занятия должны проходить в игровой форме, ненавязчиво, с присутствием элементов соревнования. Упражнения необходимо чередовать, как только ребенок теряет интерес к одному виду деятельности, перейти к другому. Хвалить малыша за любые успехи, использовать поощрения в виде наклеек, сладостей. Строгость и принуждение недопустимы.

В: Стоит ли начинать заниматься дома самостоятельно?

О: Самостоятельные домашние занятия без рекомендаций логопеда бесполезны и даже вредны. Неправильные методики могут закрепить неверные навыки и усугубить проблему. Нужно строго следовать инструкциям специалиста. Домашние упражнения важны, но только как закрепление работы логопеда. Начинать коррекцию самостоятельно категорически нельзя.

Насколько развита речь вашего ребенка? Давайте узнаем!

Наш экспресс - тест составлен с учетом возрастных особенностей и охватывает все области развития речи ребенка.