Этапы развития ребенка от 1 года до 4 лет

Знание закономерностей развития малыша чрезвычайно важно для родителей. Это помогает вовремя заметить возможные отклонения и своевременно принять меры. С другой стороны, нужно понимать, что каждый ребенок уникален, и сроки освоения навыков могут сильно варьироваться. Ключевой принцип — ориентироваться на общие тенденции, но не зацикливаться на жестких нормативах.

Существуют возрастные ориентиры формирования различных умений: двигательных, речевых, социальных, познавательных. При серьезном и устойчивом отставании обязательно следует проконсультироваться со специалистами: детским невропатологом, психологом, логопедом. Не стоит надеяться, что все «само пройдет». Ранняя профессиональная помощь критически важна для дальнейшего гармоничного развития малыша.

В период с 1 года до 4 лет происходит стремительное развитие крупной моторики. Чем больше возможностей для активного движения будет у малыша, тем лучше. Родители часто видят живую картину: годовалый карапуз еще держится за опору, а в 1,5 года уже бежит по двору, ловко огибая препятствия!

Вот примерные возрастные рамки освоения основных двигательных навыков:

1 год

В год малыш активно осваивает пинцетный захват: пальчиками берет мелкие предметы, крошит хлеб, перебирает крупы. Он учится ставить кубики друг на друга, перекладывать игрушки из одной емкости в другую. Уже пытается самостоятельно есть ложкой, держать чашку с водой.
На этом этапе полезны будут занятия рисованием пальчиковыми красками, лепкой из пластилина, сборкой крупных пирамидок и вкладышей.
Уже в этом раннем возрасте можно начать учить ребенка буквам, цифрам, цветам и формам. Разумеется, учеба должна быть ненавязчивой и происходить в игровой форме с помощью картинок, стихов и игрушек.

2 года

К 2 годам ребенок осваивает более сложные действия с предметами: закручивание, расстегивание пуговиц, зашнуровывание. Он учится держать карандаш сжатой хваткой и оставлять свой первый «взрослый» след на бумаге — ставить точки, рисовать каракули и случайные линии. Очень популярны у малышей игры с пластилином — отрывание, скатывание шариков, вдавливание.
Развивает мелкую моторику игра с крупой, водой, тестом. Полезны упражнения на ниткопись, сортировку мелких предметов. К двум годам у ребенка существенно улучшается координация «глаза-руки». Поэтому в этом возрасте многие малыши любят рисовать («калякать»), раскрашивать, строить из кубиков, составлять картинки из простых пазлов и кубиков.

3 года

Трехлетний ребенок обретает полную ручную умелость. Он застегивает пуговицы, расстегивает молнии, зашнуровывает кроссовки. Начинает правильно держать карандаш, ручку и может узнаваемо нарисовать человечка, дом, солнце. Ребенок осваивает ножницы, выполняя обрывную аппликацию. Мамы поражаются сложным конструкциям из кубиков лего, которые творит малыш.
На этом этапе полезны всевозможные шнуровки, мозаики, бусины — все, что требует сноровки пальчиков.

4 года

К 4 годам мелкая моторика ребенка подходит к идеалу. Он застегивает пуговицы на одежде, завязывает шнурки на обуви. Он так же умело пользуется ложкой и вилкой. Рисунки становятся сложнее — малыш изображает фигуры людей, животных, транспорта. Аппликации все более замысловаты. Ребенок вполне освоил ножницы и может самостоятельно вырезать по контуру фигуры, зигзаги, круги.

Незаменимый помощник родителей в развитии ручной умелости — лепка, конструирование, пальчиковые игры, рисование и штриховка. Не бойтесь перегрузить руку ребенка разнообразными творческими занятиями!

1 год

Познавательное развитие. Малыш изучает мир методом проб и ошибок. Тянет в рот все подряд, разбирает игрушки, открывает дверцы шкафов. Начинает связывать слово с предметом, запоминает имена близких. Короткий период концентрации внимания — 3–5 минут.

Эмоции. Глубокая эмоциональная связь с мамой. Начинает проявляться беспокойство при расставании с родителями. Капризы при усталости и голоде. В игре ребенок копирует действия взрослых.

Общение. Годовалый малыш пока еще сконцентрирован на себе. Он интересуется игрушками, но не стремится к сюжетным играм. Совместные игры возможны лишь при участии мамы, но недолго удерживают внимание малыша.

2 года

Познавательное развитие. Появляется символическая игра — малыш «кормит» маму, «лечит» куклу. Усиливается любознательность, ребенок задает первые «Почему?». Развивается память — способен повторить несколько действий по образцу. Сосредоточение внимания до 8–10 минут.

Эмоции. Переживание страхов («монстры», темнота, чужие люди). Проявляются упрямство и ревность. Повышенная двигательная активность и импульсивность поведения. Обостренная реакция на похвалу и одобрение близких. Выражает жестами или звуками любовь, удовольствие, возбуждение.

Общение. Для ребенка важно участие во всех делах родителей. Первые попытки ролевых игр, но больше один ребенок на игровой площадке предпочитает индивидуальную игру.

3 года

Познание. Развитие речи позволяет малышу лучше понимать происходящее. Ребенок анализирует свойства предметов (цвет, форму, размер), классифицирует по признакам. Усваивает понятия счета. Произвольное внимание до 15 минут, память до 4 действий по образцу.

Эмоции. Бурное проявление негативных эмоций — истерики, агрессия. Обостренное стремление к самостоятельности. Появление чувства гордости за свои достижения. Первые зачатки самооценки.

Общение. Проявляется интерес к сверстникам — ребенок может бегать, кричать рядом, но еще не включается в совместные игры. Желание подражать взрослым в сюжетных играх.

4 года

Познание. Богатая фантазия и вымысел проявляются в сказках, рисунках. Улучшается концентрация внимания до 20 минут. Ребенок способен выполнять инструкции из 3–4 пунктов, запомнить до 5 картинок. Проявляются первые интересы и способности.

Эмоции. Контролировать свои эмоции становится легче. Преобладают положительные эмоции. Умеет дружить, обижаться, ссориться и мириться. Испытывает чувство гордости или стыда.

Общение. Первые самостоятельные режиссерские игры со сверстниками. Появляются устойчивые предпочтения в партнерах по играм. В группе сверстников может заступиться за другого.

1 год

К году пассивный словарь ребенка около 100–150 слов, активный — 10–15 часто употребляемых слов. В речи преобладают звукоподражания и жесты. Отдельными звуками выражает свои эмоции. Учится подражать звукам животных. Выполняет простые просьбы или инструкции, которые сопровождаются жестами.

Типичные проблемы: отсутствие внимания к речи окружающих, непонимание простых просьб.
Рекомендации. Много разговаривайте, поддерживайте зрительный контакт. Показывайте и называйте знакомые предметы. Совместное чтение коротких стихов с яркими картинками. Поощряйте малейшие речевые попытки малыша.

2 года

Пассивный словарь растет до 300–400 слов, активный — около 100 слов. Появляются первые фразы из 2–3 слов. Ребенок переходит от жестов к вербальной речи. Активно выражает свои желания не только жестами и плачем, но и словами. В речи начинает использовать существительные, глаголы, местоимения, прилагательные. Формирует фразы из 3 слов.

Типичные проблемы: жаргонизированная речь, большое количество звукоподражаний.
Рекомендаци. Исправляйте речевые ошибки и показывайте правильный образец. Задавайте вопросы, требующие ответа. Играйте в простые словесные игры типа «Кто как голос подает?». Обращайтесь к логопеду, если навыки сильно отстают.

3 года

Словарь растет до 1000–1200 слов. Строит фразы из 4–5 слов. Использует в своей речи местоимения («я», «ты» и т.д.). Членораздельно и понятно произносит большую часть слов. Разговаривает с игрушками, куклами и воображаемыми героями. Использует в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Часто задает вопросы: Зачем? Почему? Легко запоминает стихи и песенки.

В речи появляются распространенные предложения, согласование слов. Типичные проблемы: многие звуки все еще заменяются, плохая дикция и артикуляция. Путают падежи, рода, не используют предлоги.

Рекомендации. К 3 годам у ребенка существенно улучшаются навыки речи. Поэтому, читайте вслух детские книжки, разучивайте стихи и скороговорки. Обращайте внимание на правильное произношение окончаний и четкую артикуляцию. Поощряйте пересказ коротких историй своими словами.

4 года

Активный словарь 1500–2000 слов. В речи присутствуют сложные предложения, развернутые описания. Типичные проблемы: шипящие звуки [ш], [ж], [ч], [щ], свистящие [с], [з], [ц] произносятся нечетко, заменяются другими. Путают звуки [р] и [л].

Рекомендации. Обращайте внимание на чистоту речи ребенка, сложности с произношением определенных звуков. При необходимости обратитесь к логопеду — сейчас поставить или исправить звуки проще, нежели в школьном возрасте. В норме после 4 лет ребенок уже активно пользуется родным языком. Продолжается совершенствование его речи и корректировка. Уделяйте больше внимания автоматизации правильного произношения звуков. Игры на развитие фонематического слуха, чтение скороговорок в медленном темпе. При серьезных нарушениях звукопроизношения обратитесь к логопеду.

Помните, что сроки формирования умений у каждого ребенка индивидуальны. Небольшие отставания в одной сфере при опережении в других – норма. Но если вы видите стойкое и серьезное отклонение от возрастных показателей, особенно в социальном взаимодействии и речи, лучше заручиться поддержкой специалистов.

Основные этапы развития от 1 года до 4 лет:

Вовлекайте малыша в игры, занятия, общение. Наблюдайте за его развитием, радуйтесь успехам, не пугайтесь временных задержек. Ваша любовь и поддержка — главный стимул для гармоничного роста ребенка!