Главная
/
Блог
/
Игры на развитие фонематического слуха для дошкольников 5–7 лет

Игры на развитие фонематического слуха для дошкольников 5–7 лет

Статья подготовлена нашей командой «Логопедия дома» – мы помогаем детям говорить красиво и грамотно.

Иллюстрация: Команда «Логопедии дома»

Содержание статьи

Фонема
Фонематический слух
Игры

Дидактические игры являются ключевым инструментом в арсенале родителей и специалистов, помогающих дошкольникам развивать фонематический слух, что необходимо для успешной адаптации к школьной программе. Игры и упражнения, описанные в статье, станут отличным дополнением к методикам воспитателей и логопедов. Прежде чем перейти к конкретным рекомендациям по играм, способствующим развитию слухового восприятия, давайте разберёмся в понятии фонемы и поймём, как фонематический слух влияет на обучаемость детей.

Светлана Андреевна

Автор статьи

Фонема

Слово «фонема» в древнегреческом языке означает «звук». Фонема — это основная звуковая единица языка, которая сама по себе не несет никакого значения, но служит для различения слов или их форм в речи.

Возьмем, к примеру, слово ДОМ: оно состоит из трех фонем: д, о, м. Важно не путать фонемы со звуками, так как это разные понятия. Разницу между ними можно проиллюстрировать на слове ЯГОДА: в нем пять фонем я, г, о, д, а, но шесть звуков [й’а], [г’], [о], [д’], [а].

Интересный факт заключается в том, что одна и та же буква или звук могут соответствовать различным фонемам в зависимости от произношения. Например, в северных регионах буква «г» произносится взрывно, а на юге — фрикативно, с призвуком «х». Тем не менее, в обоих случаях эти различные звуки представлены одной и той же фонемой г.

Некоторые специалисты скептически относятся к значимости знаний о фонемах для дошкольников и младших школьников, однако такой взгляд не является абсолютно правильным. Уже в первом классе ученикам необходимо умение различать звуки и буквы для фонетического анализа слов. Этот навык начинает формироваться с раннего возраста: дети учатся на слух отличать слова, например, «мама» от «Маша» или «зима» от «Сима». Для осмысления услышанного и анализа речи крайне важно умение различать фонемы, то есть использовать фонематический слух. Дети с нарушениями фонематического слуха составляют 20–25 % от общего числа первоклассников, зачисляемых на логопедические занятия.

Интересно, что игры на развитие фонематического слуха начинаются задолго до школы, и родители проводят их с детьми еще с младенчества, часто даже не осознавая этого. Общение, пение, чтение сказок и игра с шумными игрушками — все это способствует развитию речи ребенка, его способности воспринимать речь других и анализировать отдельные звуки и слоги.

Фонематический слух

Фонематический слух — это способность человека различать фонемы без опоры на визуальное представление букв, а также определять звуковой состав слов. Этот навык является фундаментальным для обучения детей чтению и письму.

Если у ребенка не сформирован фонематический слух, это может привести к задержке в речевом развитии. Вот некоторые из трудностей, с которыми могут столкнуться дети:

1

путают парные согласные по признаку глухости-звонкости. например, б — п, д — т;
2

допускают грамматические ошибки в речи;
3

пропускают слоги в словах;
4

не используют предлоги или путают схожие пары, например, «над» и «на», «в» и «во»;
5

неверно выражают мысли, используя созвучные слова неправильно, например, «лук» вместо «люк», «том» вместо «дом»;
6

не дифференцируют свистящие-шипящие, например, с-ш,з-ж.

Развитие фонематического слуха важно для того, чтобы дети могли правильно воспринимать и анализировать речь, что в свою очередь помогает им избегать подобных ошибок.

К школьному возрасту у детей с недостаточно развитым фонематическим восприятием могут проявиться следующие трудности в обучении:

1

Дисграфия — трудности с правильным написанием слов из-за невозможности различить звуки.
2

Дислексия — проблемы с чтением, связанные с неправильным восприятием букв и слов.
3

Низкая скорость чтения и письма — замедленное восприятие и воспроизведение текста.
4

Ошибки в поиске однокоренных слов, фонетическом разборе, проверочных форм на последний согласный — затруднения в анализе слова на составляющие его звуки и буквы.

Эти проблемы подчеркивают важность раннего развития фонематического слуха, чтобы предотвратить трудности в дальнейшем обучении. Поддержка и развитие этого навыка с младенчества помогает детям успешно осваивать навыки чтения и письма.

Для предотвращения трудностей в школьном возрасте, крайне важно вовремя выявить проблемы с фонематическим слухом у детей и предоставить им необходимую логопедическую поддержку. Игры являются центральным элементом коррекционной работы по развитию речевого слуха. Существует множество игр, которые могут проводить не только специалисты, такие как логопеды и дефектологи, но и родители в домашних условиях.

Важно отметить, что игры для развития фонематического слуха наиболее эффективны в возрасте 5–6 лет. Этот период считается психологами и педагогами наиболее подходящим для коррекции восприятия речи, благодаря высокой пластичности и адаптивности детского мозга.

Игры

Простые и увлекательные игры, направленные на развитие фонематического слуха, не перегружают детей. Регулярное применение любых из предложенных упражнений каждый день позволит заметить улучшения уже через месяц, что будет очевидно не только родителям, но и окружающим.

Чтобы проверить эффективность занятий по формированию фонематического слуха, после месяца регулярных тренировок проведите с ребенком следующий тест: намеренно произносите некоторые знакомые ему слова неправильно. Если ребенок с недостаточно развитым речевым слухом не заметит ошибку, это будет сигналом к дополнительной работе. В случае, если он исправит вас или сделает замечание, это будет явным признаком успеха, и вы можете похвалить его и педагога за их старания и достигнутые результаты.

Где стучали?

Ребенок сидит с закрытыми глазами, а взрослый стучит чем-нибудь в любом месте. Ребенок должны показать место, откуда слышался звук.

Что звучало?

Взрослый берет погремушку и колокольчик, издает звук поочередно этими предметами. Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый издает звуки, ребенок должен сказать, что звучало. Далее используются 3–4 игрушки.

Тишина

Эта дидактическая игра помогает детям научиться внимательно слушать и различать окружающие звуки. В тихой обстановке, будь то в помещении или на улице, дети закрывают глаза и сосредотачиваются на звуках вокруг них в течение 1–2 минут. Во время игры общение запрещено. На улице, где полная тишина невозможна, дети учатся выделять различные звуки природы и городской среды, такие как шелест листьев, гудки автомобилей или пение птиц.

По сигналу взрослого дети открывают глаза и делятся своими ощущениями, описывая все, что они услышали. Это упражнение не только развивает фонематический слух, но и учит детей концентрации и внимательности к деталям окружающего мира.

Найди такую же коробочку

Для игры используем пластиковые контейнеры из «Киндер-сюрпризов» в которые насыпаем разные крупы: горох, фасоль, манную и гречневую крупы, рис и т. д. Коробочки делаем парными, чтобы звук не различался, насыпаем одинаковое количество сыпучего материала. Один набор коробочек положить перед ребенком, другой остается у взрослого. Потрясите одну из коробочек, привлекая внимание ребенка к звуку. Попросите ребенка найти среди его коробочек ту, которая издает такой же звук. Количество пар коробочек увеличивать нужно постепенно.

Рифмую и рисую

На одном листе изображены предметные картинки. Надо найти среди них те, что подходят по рифме друг к другу и соединить линиями (использовать карандаши разного цвета).

Составь слово из слогов

Взрослый произносит слово, ребенок говорит, какой слог первый, а какой второй. Например: САДЫ — 1-й слог СА-, 2-й слог — ДЫ. Сначала берутся слова из 2-х слогов (ВОДА, ПОЛЕ, ЛУНА, УТРО, НЕБО, КОСМОС). Произнося слова по слогам, дети на каждый слог делают хлопок в ладоши. Затем можно усложнить и давать слоги в разном порядке,например, ды-са (сады).

Лови звук

Игра способствует развитию фонематического слуха и внимания у детей в возрасте 6–7 лет. Вот переработанные инструкции для этой игры:

Инструкция:

1

Логопед выбирает звук, который дети будут «ловить», и сообщает его до начала игры.
2

Дети сидят напротив логопеда и внимательно слушают.
3

Логопед медленно произносит различные звуки, включая выбранный звук.
4

Когда дети слышат целевой звук, они должны отметить это, хлопнув в ладоши.
5

Если ребенок ошибается, логопед корректирует его, указывая на неправильный выбор.
6

Во время игры детям предлагается повторять вслух все услышанные звуки.

Цели игры:

1

Улучшение способности к сосредоточению и вниманию.
2

Развитие умения распознавать и выделять фонемы.
3

Повышение фонематического восприятия через активное участие и повторение.

Эта игра не только учит детей фокусироваться и внимательно слушать, но и активно участвовать в процессе обучения, повышая их языковые навыки в игровой форме.

Поймай слог

Игра предназначена для развития фонематического слуха и способности к переключению внимания у детей 5–6 лет.

Инструкции для проведения этой игры:

1

Воспитатель объясняет детям, что они будут "ловить" определенный слог.
2

Объявляется целевой слог, например, «Чу».
3

Воспитатель произносит ряд слогов, включая целевой и похожие на него, чтобы создать небольшую путаницу: «Ча», «Шу», «Чу», «Щу» и так далее.
4

Дети должны реагировать, например, хлопнуть в ладоши, только тогда, когда слышат именно целевой слог «Чу».

Цели игры:

1

Развитие умения концентрироваться на определенном звуке среди других.
2

Улучшение способности к быстрому переключению внимания.
3

Повышение фонематического восприятия через игровую форму обучения.

Эта игра помогает детям учиться фокусироваться на задаче и развивать языковые навыки в интерактивной и весёлой форме.

Лови слово

Эта игра направлена на развитие концентрации внимания и способности детей различать отдельные звуки и слоги среди других похожих фонем.

Инструкция:

1

Воспитатель объявляет детям, какое слово будет основным, например, «щука».
2

Затем воспитатель произносит последовательность слов, среди которых есть целевое слово и другие, звучащие похоже: «шутка», «шуба», «щука», «зубы» и так далее.
3

Когда дети слышат основное слово, они должны отреагировать, например, хлопнуть в ладоши.

Цели упражнения:

1

Улучшение способности к сосредоточению.
2

Развитие навыка выделения и распознавания отдельных звуков и слогов.
3

Повышение уровня фонематического восприятия.

Это упражнение помогает детям учиться фокусироваться на задаче и улучшать свои языковые навыки в увлекательной и интерактивной форме.

Пройдите онлайн диагностику за 990 р.

Занятие пройдет с опытным логопедом-профессионалом, вы получите подробный отчет и рекомендации по развитию речи вашего ребёнка.

Записаться на диагностику

Эхо

Эта игра для развития фонематического восприятия у детей среднего дошкольного возраста.

Инструкция:

1

Объясните детям, что такое эхо и как оно возникает в природе.
2

Проведите совместные упражнения, где дети по очереди будут повторять слова, звуки и слоги за вами.
3

Определите, кто из детей будет «путником», а кто — «эхом».
4

Дайте детям возможность играть без вашего участия, чтобы они могли самостоятельно практиковать навыки.

Правила игры:

1

«Путник» произносит слова или слоги.
2

«Эхо» точно повторяет услышанное, имитируя отклик эха в горах.

Эта игра не только способствует развитию фонематического слуха, но и учит детей самостоятельности и взаимодействию в группе.

Поймай песенку

Игра предназначена для развития внимания у детей и улучшения способности выделять звуки в словах. Она особенно полезна для тех, кто испытывает трудности с восприятием фонем.

Инструкция:

1

Педагог выбирает фонему, над которой необходимо поработать, например, звук [б].
2

Затем педагог произносит серию слов, некоторые из которых содержат эту фонему, а некоторые — нет: банка, шубка, соска, папка, барабан, пулька и так далее.
3

Каждый раз, когда ребенок слышит звук [б], он должен отреагировать, хлопнув в ладоши.

Советы для проведения:

1

Убедитесь, что слова четко произносятся и что между ними есть небольшая пауза, чтобы ребенок мог обработать каждое слово.
2

Похвалите ребенка за правильные ответы, чтобы поддержать его мотивацию.
3

Постепенно увеличивайте сложность, добавляя слова с похожими звуками или ускоряя темп.

Эта игра помогает детям сосредоточиться на задаче и развивает их способность анализировать звуковую структуру слов.

Громко-тихо

Занятие с музыкальным сопровождением — это отличный способ для развития у детей чувства ритма и координации. Вот адаптированный вариант упражнения:

Инструкция:

1

Дети формируют круг и начинают двигаться в такт музыке.
2

При громкой музыке дети поднимаются на носочки, стараясь быть как можно выше.
3

Когда музыка стихает, дети приседают и продолжают движение, делая гусиный шаг.

Советы для проведения:

1

Регулярно меняйте музыкальные композиции и движения, чтобы уроки были интересными и разнообразными.
2

Объясните детям, что движения должны соответствовать темпу и громкости музыки, это поможет им лучше чувствовать музыку.
3

Поощряйте детей к творчеству, позволяя им придумывать собственные движения в ответ на музыку.

Это упражнение не только развивает музыкальные навыки, но и учит детей быть внимательными и реагировать на изменения в окружающей среде.

Высоко-низко

Игра помогает детям развивать способность различать высокие и низкие звуки.

Инструкция:

1

Включите музыку, где четко различаются высокие и низкие тона.
2

Когда звучат низкие тона, например, от барабана или тромбона, дети должны приседать.
3

На высоких тонах, таких как звук флейты или свисток, дети поднимаются на цыпочки и двигаются, стараясь не касаться пола пятками.

Советы для проведения:

1

Объясните детям, что низкие звуки ассоциируются с тяжестью и большими предметами, а высокие — с лёгкостью и маленькими объектами.
2

Поощряйте детей слушать музыку и реагировать на изменения в звуках, это поможет им лучше различать разные уровни громкости и тона.

Используйте разнообразные музыкальные инструменты и жанры для увеличения интереса и вовлечённости детей.

Это упражнение не только развивает музыкальный слух, но и способствует физической активности и координации движений.

Скажи, как я

Игра направлена на развитие способности детей различать звуки разной громкости и адаптироваться к тембру голоса другого человека. Вот как можно провести это упражнение:

Инструкция:

1

Педагог выбирает слова или короткие фразы, с которыми у детей возникают трудности в произношении.
2

Произнося эти слова с различной громкостью — от шепота до крика — педагог демонстрирует разные уровни звука.
3

Дети внимательно слушают и стараются повторить слова, имитируя громкость и тембр голоса учителя.

Советы для проведения:

1

Подбирайте слова и звуки, которые вызывают наибольшие трудности в произношении у детей.
2

Обратите внимание на то, чтобы дети не только копировали громкость, но и правильно произносили звуки.
3

Поощряйте детей, даже если они не сразу смогут точно повторить громкость или тембр.

Это упражнение помогает детям развивать слуховое восприятие и улучшать навыки произношения, делая обучение интерактивным и занимательным.

Разложи правильно

Для развития фонематического слуха и навыков правильного произношения у детей можно использовать интерактивное занятие с карточками. Вот как это можно организовать:

Материалы:

1

Карточки с парными и непарными согласными звуками: З — С, Ж— Ш, Ч — Ц, Щ, В — Ф, Х, Р, Б — П.
2

Картинки с изображениями предметов, в названиях которых присутствуют эти звуки.

Задание:

1

Распечатайте карточки с буквами и картинки с предметами.
2

Попросите ребенка соотнести картинку с соответствующей буквой. Например, карточку с буквой З к изображению зонта, а с буквой С — к слону.

В результате у ребенка получится несколько групп карточек, каждая из которых соответствует определенному звуку.

После 2-3 занятий с карточками можно усложнить задачу:

1

Попросите детей находить предметы с нужным звуком в начале, середине или конце слова.
2

Задайте задание классифицировать слова по количеству слогов.
3

Предложите детям самостоятельно придумывать слова на заданную букву, например, назвать все предметы в комнате на букву Б.

Такие занятия не только способствуют развитию фонематического слуха, но и делают процесс обучения более интересным и динамичным.

Звуковое лото

Игра «Звуковое лото» — это отличный способ для детей практиковать распознавание и произношение букв.

Подготовка:

1

Подготовьте лото с изображениями различных объектов, животных и птиц.
2

Пустые карточки: Используйте пустые карточки для их закрытия картинок во время игры.

Проведение игры:

1

Ознакомление с буквами. Убедитесь, что дети знакомы с определенными буквами. Объясните различия между согласными звуками, такими как мягкие и твердые, глухие и звонкие, и покажите, как их правильно произносить.
2

Раздача материалов. Дайте каждому ребенку от 4 до 6 картинок и столько же пустых карточек.
3

Выбор звука. Произнесите звук, например, «з-з-з», растягивая его. Спросите детей, в названиях каких из их картинок есть этот звук.
4

Ответы детей. Дети, у которых есть картинка с нужным звуком, поднимают руку и говорят, например: «У меня есть з-з-зонт!» и закрывают картинку соответствующей пустой карточкой.
5

Определение победителя. Побеждает тот, кто первым правильно закроет все свои картинки.

Важные моменты:

1

Внимательно следите за тем, как дети произносят слова и отдельные звуки.
2

Сочетайте игру с упражнениями на артикуляцию и коррекцию произношения.

Эта игра не только помогает детям учиться распознавать буквы и звуки, но и делает процесс обучения веселым и интерактивным.

Слоговой поезд

Игра на разделение слов на слоги может быть увлекательным и образовательным. Подготовьте карточки с изображениями вагонов, где каждый вагон будет представлять один слог. Задача детей — правильно распределить слоги по вагонам, словно составляя поезд.

Для младших дошкольников (5-6 лет) подберите слова, состоящие из 2-3 слогов. Например:

Ма-ша

О-ко-шко

За-ю-шка

Для детей до 7 лет выбирайте слова из 3-4 слогов. Например:

Ко-ло-ко-ла

Ба-ра-бан-щик

Ве-ло-си-пед

Это задание поможет детям лучше понимать структуру слов и улучшит их навыки чтения и письма.

Словесная путаница

Игра «Словесная путаница» — это отличный способ помочь детям с фонематическими трудностями. Начните с объяснения, как неправильная буква может изменить смысл слова и всего высказывания. Используйте забавные примеры, чтобы показать, как легко можно перепутать слова, и как это может привести к смешным ситуациям.

Например, расскажите о том, как «Мишка любит есть сыр» может превратиться в «Мышка любит есть сыр», и подчеркните, что медведи обычно не едят сыр. Затем предложите детям исправить ошибки в следующих предложениях, чтобы восстановить их исходный смысл:

«Мы пришли кататься на большую Горку».

«На болоте много скользких Лягушек».

«Иван построил новый Дом».

Иллюстрации и картинки могут значительно улучшить восприятие и понимание, поэтому, если возможно, используйте их для визуализации слов и ситуаций. Это поможет детям лучше запоминать правильные слова и их значение.

Испорченный телефон

Это веселое и обучающее занятие для группы детей. Организуйте группу из 5–8 участников. Первый ребенок тихо шепчет на ухо соседу слово из 2–3 слогов. Затем каждый следующий участник старается передать услышанное слово следующему, пока оно не дойдет до последнего в цепочке.

Последний громко произносит слово, какое он понял. В конце игры дети обсуждают, как изменилось слово от первоначального до конечного варианта, что помогает развить внимательное слушание и ясную артикуляцию.

Договори слог или слово

Игра подходит как для старших дошкольников, так и для младших школьников. Оно помогает развивать слуховое внимание, сообразительность и словарный запас. В детском саду можно использовать простые задания, где детям предлагается договорить слово, добавив один слог:

Мы продолжили иг-..ру (ру).

Дом стоит на го-..ре (ре).

Кипит наш самов-..ар (ар).

У меня вед-..ро (ро).

Для младших школьников задания могут быть сложнее. Им предлагается добавить два слога к начатому слову и договорить фразу по смыслу:

Я в зеленку угодил — плачет бедный кро-..кодил (кодил).

Мишенька играл в футбол и забил ребятам гол (гол).

Важно помнить, что игра должна доставлять детям удовольствие и не превращаться в строгий урок. Выбирайте упражнения, которые будут способствовать комплексному развитию не только фонематического слуха, но и памяти, внимания, мышления, а также формированию красивой и правильной речи.

Хлопай-топай

Игра развивает способность к переключению внимания у детей.

Инструкция:

1

Заранее обсудите с ребенком условия: на звук [ш] нужно топать ногой, а на звук [ж] — хлопать в ладоши.
2

Ребенок готовится, внимательно слушая логопеда.
3

Логопед произносит серию звуков, включая [ш], [щ], [ч], [ж], [с], [ж], [х], [ш], стараясь сбить с толку.
4

Ребенок должен выполнять действия только на звуки [ш] и [ж], игнорируя остальные.

Цели упражнения:

1

Тренировка быстрого переключения внимания между разными стимулами.
2

Улучшение способности к дифференциации звуков.
3

Развитие моторных навыков и координации через физическую активность.

Это упражнение помогает детям учиться быстро реагировать на изменения и различать похожие звуки, что является важным навыком для развития речи и внимания.