Главная
/
Блог
/
Аграфия у детей: причины, диагностика и методы коррекции

Аграфия у детей: причины, диагностика и методы коррекции

Статья подготовлена нашей командой «Логопедия дома» - мы помогаем детям говорить красиво и грамотно.

Иллюстрация: Команда «Логопедии дома»

Содержание статьи

Что такое аграфия у детей?
Причины возникновения аграфии у детей
Виды аграфии у детей
Диагностика аграфии у детей
Коррекция аграфии у детей
Роль родителей в коррекции аграфии
Прогноз при аграфии у детей
Подведем итоги
Часто задаваемые вопросы

В этой статье мы расскажем об аграфии — серьезном нарушении письменной речи у детей. Вы узнаете о причинах возникновения этого расстройства, его видах и методах диагностики. Мы также подробно рассмотрим современные подходы к коррекции аграфии и роль родителей в этом процессе.

Светлана

Андреевна

Автор статьи

Что такое аграфия у детей?

Аграфия — полная неспособность овладеть процессом письма или потеря этого навыка. Это нарушение письменной речи, при котором ребенок не может овладеть навыками письма или теряет их. Важно понимать, что аграфия отличается от дисграфии. При дисграфии ребенок может писать, но делает много ошибок. При аграфии же процесс письма нарушен полностью или почти полностью.

Аграфия — серьезное нарушение, требующее внимания специалистов. Оно влияет не только на успеваемость ребенка в школе, но и на его общее развитие, социализацию и самооценку.

Это расстройство связано с работой мозга, а не просто с «ленью» или «невнимательностью» ребенка. Аграфия возникает из-за нарушений в работе определенных участков коры головного мозга, отвечающих за письменную речь.

По статистике, аграфия встречается примерно у 3–5% детей школьного возраста. Чаще всего она сочетается с другими нарушениями речи, такими как алалия или афазия.

Причины возникновения аграфии у детей

Причиной аграфии у детей является несформированность ряда речевых и неречевых функций, которые участвуют в процессе овладения навыками письма (слуховая дифференциация звуков, языковой анализ и синтез, зрительное восприятие, пространственные представления и др.)

Аграфия может возникнуть по разным причинам. Рассмотрим основные:

1
Органические поражения мозга.
Это могут быть:
- травмы головы;
- инфекции центральной нервной системы;
- опухоли мозга.
2

Функциональные нарушения работы мозга.

Они не связаны с видимыми повреждениями, но влияют на его работу.
3

Генетические факторы.

Некоторые исследования показывают, что предрасположенность к аграфии может передаваться по наследству.
4

Задержка речевого развития.

Если ребенок поздно начал говорить или имеет проблемы с устной речью, это может привести к аграфии.
5

Билингвизм.

Дети, растущие в двуязычной среде, иногда сталкиваются с трудностями при освоении письма.
6

Педагогическая запущенность.

Если ребенок не получает достаточно внимания и стимуляции для развития речи, это может привести к аграфии.

Каждая из этих причин по-своему влияет на развитие аграфии. Например, при органических поражениях мозга нарушаются нейронные связи, отвечающие за письмо. Функциональные нарушения могут привести к проблемам с координацией движений руки при письме. Генетические факторы могут влиять на формирование речевых центров мозга.

Виды аграфии у детей

Аграфия делится на две формы — речевую (при сенсорных и моторных формах афазии) и неречевую (при зрительных и зрительно-пространственных расстройствах).

Существует несколько видов аграфии, каждый из которых связан с нарушениями в работе определенных отделов мозга:

1
Моторная (динамическая) аграфия.
- Кинетическая. Ребенок не может правильно соединять буквы в слова. Связана с нарушениями в премоторной зоне коры головного мозга. Ее еще называют эфферентной. Такой вид аграфии сопровождается нарушением восприятия слогов, при этом сохраняется способность написания отдельных букв. Ее провоцирует поражение задних зон лобных долей головного мозга.
- Кинестетическая (афферентная). Ребенок путает близкие по написанию буквы. Возникает при поражении нижних отделов постцентральной области коры. Тяжелая форма, которая сопровождается афазией — нарушением речи. Пациенты не могут писать даже слоги, отсутствует или сильно затруднено построение слов. Иногда сохраняется возможность копировать текст. Причина — повреждение нижних отделов полушарий мозга.
2

Сенсорная аграфия.

Ребенок не может соотнести звук с соответствующей буквой. Связана с нарушениями в височной доле коры головного мозга.
3

Оптическая аграфия.

Ребенок не может правильно воспроизвести графический образ буквы. Возникает при поражении затылочных отделов коры.
4

Пространственная аграфия.

Ребенок неправильно располагает элементы букв на строке. Связана с нарушениями в теменно-затылочных отделах коры.

Примеры ошибок при разных видах аграфии:

1

При моторной аграфии: «кшка» вместо «кошка», «рыа» вместо «рыба».
2

При сенсорной аграфии: «мышына» вместо «машина», «сон» вместо «слон».
3

При оптической аграфии: зеркальное написание букв, например «э» вместо «е».
4

При пространственной аграфии: «до м» вместо «дом», написание букв над или под строкой.

Диагностика аграфии у детей

Аграфия может быть первичным клиническим нарушением или симптомом другого расстройства, требующего диагностики и лечения, в зависимости от этиологии.

Первым этапом диагностики обычно является прием врачей. Врачи предлагают пациенту различные варианты тестирования: проверка автоматизированного письма, письмо под диктовку, списывание простых и сложных слов и пар слов, предложений и т.д. Оценивается устная речь, аналитические навыки, выявляется этиология аграфии.

Диагностика аграфии — сложный процесс, требующий участия разных специалистов. Основные этапы:

1

Первичный осмотр логопедом.

Логопед оценивает общее речевое развитие ребенка и его навыки письма.
2

Нейропсихологическое обследование.

Нейропсихолог проводит тесты для оценки работы различных отделов мозга.
3
Инструментальные методы диагностики:
- МРТ (магнитно-резонансная томография) помогает выявить структурные изменения в мозге;
- ЭЭГ (электроэнцефалография) показывает функциональные нарушения работы мозга.

Примеры диагностических заданий:

1

«Спиши текст».

Ребенку предлагают списать короткий текст. Логопед оценивает скорость письма, правильность написания букв и слов.
2

«Напиши под диктовку».

Логопед диктует слова или предложения. Это помогает оценить, как ребенок соотносит звуки с буквами.
3

«Составь рассказ по картинке».

Ребенку показывают картинку и просят написать рассказ по ней. Это задание позволяет оценить навыки самостоятельного письма.

В диагностике участвуют:

1

логопед;
2

невролог;
3

нейропсихолог;
4

детский психиатр.

Ранняя и точная диагностика крайне важна. Чем раньше выявлена аграфия, тем эффективнее будет коррекционная работа. Не откладывайте обращение к специалистам, если заметили у ребенка трудности с письмом.

Коррекция аграфии у детей

Пройдите онлайн диагностику за 990 р.

Занятие пройдет с опытным логопедом-профессионалом, вы получите подробный отчет и рекомендации по развитию речи вашего ребёнка.

Записаться на диагностику

Логопед играет ключевую роль в коррекции аграфии. Основные направления работы:

1
Развитие фонематического восприятия:
- Упражнение «Поймай звук»: логопед произносит ряд звуков, ребенок должен хлопнуть, когда услышит заданный звук.
- Игра «Звуковая цепочка»: нужно называть слова, начинающиеся на последний звук предыдущего слова.
2
Формирование звуко-буквенных связей:
- Упражнение «Буква-звук»: ребенок должен соотнести карточки с буквами и карточки с предметами, названия которых начинаются с соответствующего звука.
- Игра «Звуковое лото»: ребенок закрывает картинки на игровом поле буквами, соответствующими первому звуку в названии предмета.
- Игра «Где живет звук»: Ребенку задается звук, он должен распределить картинки или предметы по корзинкам в соответствии с положением звука в слове (начало — первая корзинка, середина — вторая корзинка, конец — третья корзинка). Затем можно усложнить задачу и поменять корзинки местами.
3
Развитие пространственных представлений:
- Упражнение «Графический диктант»: ребенок рисует узор по словесной инструкции («одна клетка вправо, две вниз» и т.д.).
- Игра «Зеркало»: ребенок должен нарисовать зеркальное отражение простой фигуры.
- Дорисуй заданный предмет: Перед ребенком лежит ряд незаконченных изображений предметов (фруктов, овощей, мебели) и предлагается дорисовать до определенного предмета. Сначала предмет называется (дорисуйте лимон), а затем дается только инструкция — дорисовать до целого предмета и назвать его.
4
Работа над моторикой руки:
- Упражнение «Обведи по контуру»: ребенок обводит рисунок, стараясь не выходить за линии.
- Игра «Шнуровка»: развивает мелкую моторику и координацию движений.
5
Развитие слухового внимания:
- Игра «Фишки» (полоски бумаги, палочки и т.д.): Определить, из скольких предложений состоит звучащий с магнитофона текст. Задача ребенка — слушать текст и проводить его количественный анализ, выкладывать фишки в соответствии с количеством предложений по порядку, с учетом коротких предложений (короткие полоски бумаги) и длинных (длинные полоски бумаги).
6
Развитие связи между звуком и соответствующей графемой:
- выбор искомой буквы в разрезной азбуке;
- запись буквы в тетради;
- подчеркивание ее в заданном тексте и запись в тетради;
- выбор реальных предметов (или картинок), наименование которых начинается с отрабатываемой звуко-буквы и ее запись;
- заполнение пропущенных мест в слове.

Нейропсихологическая коррекция

Нейропсихолог помогает развивать те участки мозга, которые отвечают за письмо. Методы включают:

1
Двигательные упражнения:
- «Ползание по-пластунски»: развивает межполушарное взаимодействие.
- «Марширование с перекрестными движениями»: ребенок шагает, касаясь правым локтем левого колена и наоборот.
2
Упражнения на межполушарное взаимодействие:
- «Ухо-нос»: ребенок одной рукой берется за кончик носа, а другой — за противоположное ухо, затем меняет положение рук.
- «Колечки»: поочередно соединять в кольцо большой палец с остальными, сначала на правой руке, потом на левой, затем на обеих руках одновременно.
3
Развитие пространственных представлений:
- «Муха»: на листе бумаги в клетку ребенок «водит муху» по инструкции («две клетки вверх, одна вправо» и т.д.).
- «Корабли»: ребенок рисует корабли в разных частях листа по словесной инструкции («в правом верхнем углу», «в центре» и т.д.)

Медикаментозная терапия

В некоторых случаях, особенно при органических причинах аграфии, может потребоваться медикаментозная поддержка. Лекарства могут помочь улучшить кровоснабжение мозга, активизировать его работу.

Важно помнить: назначать лекарства может только врач после тщательного обследования. Самолечение недопустимо и может навредить ребенку.

Роль родителей в коррекции аграфии

Участие родителей крайне важно для успешной коррекции аграфии. Вот что вы можете делать:

1
Занимайтесь с ребенком дома:
- Выделите время каждый день для упражнений, рекомендованных логопедом.
- Делайте задания в игровой форме, чтобы ребенку было интересно.
2
Используйте развивающие игры:
- «Словесная цепочка»: называйте слова по очереди, каждое следующее слово должно начинаться на последнюю букву предыдущего.
- «Буквенный суп»: найдите в тарелке с макаронами-буквами определенные буквы или составьте из них слова.
3
Создайте правильную атмосферу для занятий:
- Выберите спокойное место без отвлекающих факторов.
- Хвалите ребенка за старание, а не только за результат.
4
Поддерживайте мотивацию ребенка:
- Отмечайте даже небольшие успехи.
- Не сравнивайте ребенка с другими детьми, только с его собственными прошлыми результатами.

Помните, коррекция аграфии — длительный процесс. Будьте терпеливы и последовательны. Ваша поддержка и вера в ребенка — ключ к успеху.

Прогноз при аграфии у детей

Прогноз при аграфии зависит от нескольких факторов:

1

Возраст ребенка.

Чем раньше начата коррекционная работа, тем лучше результаты. У детей младшего школьного возраста прогноз обычно благоприятнее.
2

Причина аграфии.

При функциональных нарушениях прогноз лучше, чем при органических поражениях мозга.
3

Своевременность начала коррекции.

Раннее выявление и начало работы значительно улучшают прогноз.
4

Комплексность подхода.

Сочетание логопедической, нейропсихологической работы и поддержки родителей дает наилучшие результаты.
5

Регулярность занятий.

Систематическая работа более эффективна, чем периодические интенсивные курсы.

По статистике, при своевременной и правильно организованной коррекционной работе у 70–80% детей удается достичь значительного улучшения навыков письма.

Однако важно понимать, что полное преодоление аграфии возможно не всегда. В некоторых случаях целью становится не полное устранение нарушения, а компенсация — развитие альтернативных навыков и стратегий, позволяющих ребенку успешно учиться и общаться.

Родителям стоит помнить: каждый ребенок уникален, и темпы прогресса могут различаться. Не стоит отчаиваться, если улучшения происходят медленнее, чем хотелось бы. Главное — не останавливаться и продолжать работу.

Подведем итоги

Аграфия — серьезное нарушение, которое может значительно осложнить жизнь ребенка. Однако при своевременной диагностике и правильно организованной коррекционной работе во многих случаях удается добиться существенного улучшения.

Ключевые моменты, которые стоит запомнить:

1

Аграфия — это не лень или невнимательность, а нарушение работы мозга.
2

Раннее выявление проблемы критически важно для успешной коррекции.
3

Необходим комплексный подход с участием разных специалистов.
4

Роль родителей в процессе коррекции трудно переоценить.

Если вы заметили у своего ребенка трудности с письмом, не откладывайте визит к специалистам. Помните: чем раньше начата работа, тем лучше результат. С правильной поддержкой и терпением ваш ребенок сможет преодолеть трудности и реализовать свой потенциал.

Часто задаваемые вопросы

1

В каком возрасте можно диагностировать аграфию?

Аграфию обычно диагностируют в начальной школе, когда ребенок начинает осваивать письмо. Однако некоторые предпосылки можно заметить и раньше — например, трудности с рисованием или проблемы с устной речью в дошкольном возрасте.
2

Можно ли полностью вылечить аграфию?

В большинстве случаев при правильной и своевременной коррекции удается значительно улучшить навыки письма. Однако полное «излечение» возможно не всегда, особенно при органических причинах аграфии.
3

Как долго длится коррекция аграфии?

Длительность коррекции индивидуальна и может занимать от нескольких месяцев до нескольких лет. Это зависит от причины аграфии, возраста ребенка, регулярности занятий и других факторов.
4

Нужно ли медикаментозное лечение при аграфии?

В большинстве случаев основой коррекции аграфии являются занятия с логопедом и нейропсихологом. Медикаментозное лечение может быть назначено врачом при наличии органических причин нарушения.
5

Может ли ребенок с аграфией учиться в обычной школе?

Да, многие дети с аграфией успешно учатся в обычных школах. Однако им может потребоваться дополнительная поддержка — занятия с логопедом, помощь родителей, иногда — индивидуальная программа обучения.

Насколько развита речь вашего ребенка? Давайте узнаем!

Наш экспресс - тест составлен с учетом возрастных особенностей и охватывает все области развития речи ребенка.